Шість сходинок до порогу Храму мистецтв: третя сходинка — пограємо

0
15

(як знайомити малюка з історією образотворчого мистецтва)

Зміст

  • Введення
  • Перша сходинка. Домашній музей
  • Сходинка друга. Слайд-шоу
  • Третя сходинка. Пограємо!
  • Четверта сходинка. Тематичне творчість
  • П’ята сходинка. Вирушаємо в подорож
  • Сходинка шоста, остання. І ми в музеї

Будь-які ігри вашого малюка можна поєднати з вивченням історії мистецтва. Головне — завжди мати альбом-«музей». Ми граємо «з зануренням у мистецтво» в різні ігри.

Наведу лише три приклади:

  • Для вивчення архітектури найвдячніша гра — конструювання. З будь-якого конструктора можна спорудити арку — не обов’язково напівкруглу — квадратну, стрілчасту, ступінчасте. З декількох арок виходить аркада. Ще простіше побудувати колону (і колонаду). Замість банального будиночка у вас вишикується Парфенон або римський акведук. Ось тут-то і стане в нагоді картинка з зображенням цього пам’ятника. А ви ж нічого зовсім і не вивчали — грали просто, будували…
  • Гри з ляльками, іграшковими чоловічками дають масу можливостей для вивчення біблійних або міфологічних сюжетів. Перчаточная лялька Маша, придбана з метою показу казки «Маша і ведмідь», ставала в нашому «вертепі» і Дівою Марією (з немовлям), і Марією Магдалиною, і Юдифь (якщо їй дати меч), і Флорою (якщо прикрасити її квітами). А потім дивилися і на справжню Мадонну…
  • Хлопчики люблять грати у військові ігри — з солдатиками, шаблями, луками й пістолетами. Простір для знайомства з історичними і батальними картинами практично безмежний! Тут же можна показати, наприклад, і ілюстрації до грецьким міфам і російських билин. У «програму» можна включити і знайомство з архітектурою стародавніх фортець, середньовічних замків і бастіонів, історією військового костюма і спорядження. Старовинні мечі, шаблі та гармати, теж нерідко чудові твори прикладного мистецтва. А потім — похід, ну скажімо, в Збройову палату.

Є у нас в репертуарі ще й спеціальні ігри — з репродукціями і листівками. Перед початком чергового заняття ми влаштовуємо п’ятихвилинну «вгадай-ку». Скажімо, таку:
— ось вам п’ять зображень «Дива святого Георгія». Ану вгадайте, де тут картина, а де ікона…
або
— на цих картинах зображені античні боги. А ось планети з такими ж назвами (картинка). Давайте знайдемо, яка планета ім’ям якого бога названа.
або вже зовсім просто:
— тут є портрети, пейзажі та натюрморти. Нехай Таня знайде всі портрети, Аня всі пейзажі, а Ваня — все натюрморти. Хто першим впорається — виграв.

Таких ігор можна придумати скільки завгодно!

І ще одна гра — «Галерея». На мольбертах развешиваю великі репродукції (5-6) за тематикою заняття (будинку це можна робити на стінах). Самого посидющого з дітей саджу на стільчик поряд з мольбертами. Це — «наглядач». Він стежить, щоб ніхто не шумів, не бігав і не чіпав «експонати» руками. Тепер ми тихо проходимо по «залу» і дивимося на «картини». Я розповідаю — діти слухають. Так ми готуємося до головного, до того, що попереду, — відвідування МУЗЕЮ.

Лера Білоцерківська, викладач історії образотворчого мистецтва, естетичного виховання і художньої творчості, [email protected]

Авторська стаття

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here